Experiencias de innovación

Esta innovación surge a partir del análisis de los resultados descendidos de aprendizaje en lectura de estudiantes de enseñanza básica. De esta forma surge una comunidad de aprendizaje que se planteó como objetivo buscar estrategias de reactivación en lectoescritura, considerando transiciones respetuosas entre educación parvularia (NT) y la educación básica, a través de un trabajo colaborativo y profesionalizante entre los equipos de ambos niveles, logrando impactar positivamente el aprendizaje de niños y niñas.

La experiencia de innovación educativa "Educando las emociones" del Liceo Ciudad de Brasilia, Servicio Local de Educación Pública Barrancas, nace durante el periodo de confinamiento por Covid - 19 , por la constante preocupación de la comunidad educativa por el estado y desarrollo socio emocional de sus estudiantes. La comunidad se organiza en primera instancia en mesas de trabajo para abordar el tema y transita hacia la conformación e implementación del Departamento Socioemocional, el cual ha permitido promover la educación socioemocional de forma colaborativa, reflexiva y transversal en el quehacer de la comunidad educativa.

Iniciativa de la Dirección de Educación Municipal de Renca, quienes a partir de los resultados de permanencia en sus establecimientos educativos, reflexionan sobre cómo buscar respuestas creativas e institucionales para garantizar trayectorias educativas pertinentes para el territorio. Para este propósito, se encuentran en la co-construcción de un modelo con las siguientes garantías: acceso, aprendizaje, transiciones, permanencia y reinserción educativa para todas y todos los estudiantes de la comuna.

Construir vínculos socio-afectivos entre niños, niñas y adolescentes del Programa de Atención Educativa Domiciliaria (PAED) de los Colegios Hospitalarios de la Fundación Educacional Carolina Labra Riquelme que transitan una situación de enfermedad severa. La idea nace desde la necesidad de generar vínculos entre los estudiantes del programa por medio de sesiones sincrónicas donde puedan conocerse, socializar y trabajar colaborativamente.

Creación de un taller de programación aplicada a la robótica para estudiantes con necesidades educativas permanentes. Frente a la problemática del ausentismo provocado por la pandemia, en particular en los estudiantes del programa PIE, surge la inquietud de cómo incorporar la tecnología como medio para mejorar la asistencia y lograr la retención de los estudiantes. Además, permitir el desarrollo de habilidades socioemocionales que les permitan una adecuada inserción laboral.