LICEO BICENTENARIO DE EXCELENCIA COMERCIAL INSUCO
Lugar
Biobío, Concepción
Niveles
Enseñanza Media Técnico Profesional y Artística (Jóvenes)
Modalidad
Regular
Rol de contacto
Encargada de Taller de Emprendimiento
Temas
Educación Técnico Profesional
Innovación
Emprendimiento digital
Palabras claves
emprendimiento
El liceo impulsa una plataforma digital que integra información sobre emprendimiento, educación superior y formación técnico-profesional en un formato interactivo, promoviendo el liderazgo estudiantil y el aprendizaje autónomo. Esta iniciativa forma parte de Protagonistas del Cambio, impulsada por la Red Futuro Técnico Sur 1.
Descripción
RutaPro es una experiencia innovadora desarrollada en el Liceo Bicentenario de Excelencia Comercial INSUCO de Concepción, que busca fortalecer la motivación y orientación vocacional del estudiantado a través del diseño de una plataforma digital.
Esta herramienta centraliza información sobre emprendimiento, educación superior y técnico-profesional, presentándola de manera lúdica e interactiva.
El proyecto, liderado por estudiantes con acompañamiento docente, fomenta el trabajo colaborativo, la creatividad y el uso responsable de la tecnología.
A partir de su implementación inicial, ha despertado un alto nivel de interés en la comunidad educativa y proyecta su expansión hacia otros liceos de la corporación.
Video de plataforma digital:
1. ¿Cuál es el problema o necesidad que busca resolver?
Muchos estudiantes del liceo no acceden a información sobre emprendimiento o educación técnico-profesional porque los contenidos disponibles en internet están dispersos, desactualizados o poco adaptados a su realidad.
Esta situación genera falta de motivación y desconocimiento de oportunidades para continuar estudios o emprender proyectos personales.
La innovación surge como respuesta a esta brecha de información, con el objetivo de ofrecer un recurso confiable, atractivo y pertinente, que permita fortalecer la autonomía, el aprendizaje digital y la toma de decisiones vocacionales de las y los estudiantes.
Esta situación genera falta de motivación y desconocimiento de oportunidades para continuar estudios o emprender proyectos personales.
La innovación surge como respuesta a esta brecha de información, con el objetivo de ofrecer un recurso confiable, atractivo y pertinente, que permita fortalecer la autonomía, el aprendizaje digital y la toma de decisiones vocacionales de las y los estudiantes.
2. ¿Cuál es la innovación educativa implementada?
La innovación consiste en el desarrollo de una plataforma digital centralizada que organiza y presenta información sobre emprendimiento, educación superior y formación técnico-profesional de forma lúdica, interactiva y accesible.
La propuesta combina recursos visuales, cuestionarios, rutas personalizadas y enlaces dinámicos para que las y los estudiantes puedan explorar contenidos según sus intereses.
El proyecto integra aprendizaje activo, pensamiento crítico y liderazgo estudiantil, promoviendo el uso de herramientas digitales como medio para orientar trayectorias educativas y profesionales con sentido.
La propuesta combina recursos visuales, cuestionarios, rutas personalizadas y enlaces dinámicos para que las y los estudiantes puedan explorar contenidos según sus intereses.
El proyecto integra aprendizaje activo, pensamiento crítico y liderazgo estudiantil, promoviendo el uso de herramientas digitales como medio para orientar trayectorias educativas y profesionales con sentido.
3. ¿Quiénes participan en el proyecto?
Participan estudiantes de distintos niveles y docentes del área de emprendimiento y tecnología, quienes colaboran en el diseño, gestión y evaluación del proyecto.
El equipo docente guía las etapas de planificación y validación técnica, mientras que las y los estudiantes lideran el desarrollo de contenidos, diseño visual y pruebas de usabilidad.
El proceso ha fortalecido la cultura de colaboración, la innovación digital y el aprendizaje basado en proyectos.
El equipo docente guía las etapas de planificación y validación técnica, mientras que las y los estudiantes lideran el desarrollo de contenidos, diseño visual y pruebas de usabilidad.
El proceso ha fortalecido la cultura de colaboración, la innovación digital y el aprendizaje basado en proyectos.
4. ¿Cuál es el rol de las y los estudiantes en el proyecto?
Las y los estudiantes cumplen un rol protagonista: identifican las necesidades informativas de sus pares, diseñan la estructura de la plataforma, crean contenidos, proponen mejoras y difunden los avances del proyecto.
Su participación activa fomenta el liderazgo juvenil, la autogestión y la innovación con propósito, convirtiéndolos en agentes de cambio dentro de su comunidad educativa.
Su participación activa fomenta el liderazgo juvenil, la autogestión y la innovación con propósito, convirtiéndolos en agentes de cambio dentro de su comunidad educativa.
5. ¿Cuáles fueron los principales desafíos que se presentaron en las diversas etapas del proyecto?
El principal desafío fue transformar información dispersa en contenidos claros, atractivos y significativos para los y las estudiantes.
También enfrentaron la falta de experiencia previa en programación y gestión digital, lo que exigió aprendizaje autónomo, trabajo colaborativo y adaptación constante.
Estas dificultades se convirtieron en oportunidades para desarrollar competencias digitales, creatividad y pensamiento crítico.
También enfrentaron la falta de experiencia previa en programación y gestión digital, lo que exigió aprendizaje autónomo, trabajo colaborativo y adaptación constante.
Estas dificultades se convirtieron en oportunidades para desarrollar competencias digitales, creatividad y pensamiento crítico.
6. ¿Cuáles han sido los resultados?
Se aplicó una encuesta a 140 estudiantes del liceo, obteniendo un 86% de interés en la propuesta.
Este resultado evidenció la pertinencia y motivación generada por el proyecto, así como su potencial para ser implementado a mayor escala.
Además, el trabajo en equipo permitió consolidar un prototipo funcional de la plataforma, fortaleciendo la participación estudiantil y la innovación pedagógica en el establecimiento.
Este resultado evidenció la pertinencia y motivación generada por el proyecto, así como su potencial para ser implementado a mayor escala.
Además, el trabajo en equipo permitió consolidar un prototipo funcional de la plataforma, fortaleciendo la participación estudiantil y la innovación pedagógica en el establecimiento.
7. ¿Cuáles son las proyecciones o próximos pasos de la innovación?
El equipo proyecta ampliar la plataforma RutaPro, incorporando nuevas áreas temáticas y herramientas interactivas.
Se busca integrarla en la gestión institucional del liceo, vincularla con asignaturas de emprendimiento y orientación, y replicarla en otros establecimientos de la corporación.
Los próximos pasos consideran mejorar su usabilidad, establecer alianzas con instituciones externas y garantizar su sostenibilidad y actualización permanente.
Se busca integrarla en la gestión institucional del liceo, vincularla con asignaturas de emprendimiento y orientación, y replicarla en otros establecimientos de la corporación.
Los próximos pasos consideran mejorar su usabilidad, establecer alianzas con instituciones externas y garantizar su sostenibilidad y actualización permanente.
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