LICEO BICENTENARIO TÉCNICO PROFESIONAL ALONSO DE ERCILLA Y ZÚÑIGA
Lugar
Biobío, Cañete
Niveles
Enseñanza Media Técnico Profesional y Artística (Jóvenes)
Modalidad
Regular
Contacto
Jass
Rol de contacto
Coordinadora de proyecto
Temas
Aprendizaje Basado en Proyecto (ABP)
Educación ambiental
Sustentabilidad
Palabras claves
sustentabilidad
Estudiantes del Liceo Alonso de Ercilla y Zúñiga de Cañete diseñaron una solución sustentable para enfrentar el frío en las aulas mediante la creación de reposapiés térmicos elaborados con papel reciclado. Esta iniciativa no solo mejora el bienestar escolar, sino que también fortalece el aprendizaje activo al integrar procesos pedagógicos de investigación, diseño y trabajo colaborativo. Asimismo, promueve la responsabilidad medioambiental al reutilizar materiales, sensibilizar sobre la gestión de residuos y fomentar prácticas sostenibles dentro de la comunidad educativa. Esta iniciativa forma parte de Protagonistas del Cambio, impulsada por la Red Futuro Técnico Sur 1.
Descripción
Ante las bajas temperaturas en salas sin calefacción, estudiantes de 4° medio del Liceo Bicentenario de Cañete desarrollaron reposapiés térmicos utilizando papel destinado al reciclaje. Esta iniciativa no solo ofrece una solución simple y efectiva para mejorar el bienestar durante las clases, sino que también fortalece la conciencia ambiental al poner en valor la reutilización de materiales y la reducción de residuos.
El proyecto incorpora talleres prácticos donde los propios estudiantes enseñan a sus pares a fabricar los dispositivos, promoviendo el aprendizaje activo, el intercambio de saberes y el trabajo colaborativo. De este modo, la experiencia se convierte en un recurso pedagógico que integra creatividad, sostenibilidad y acción comunitaria.
Se trata de una propuesta sustentable, económica y fácilmente replicable en diversos establecimientos del sur de Chile, con un impacto que articula dimensiones educativas, medioambientales y sociales.
1. ¿Cuál es el problema o necesidad que busca resolver?
El frío presente en muchas salas de clases del sur de Chile afecta directamente la concentración, la salud y el bienestar de los estudiantes, especialmente en establecimientos que no cuentan con sistemas de calefacción adecuados. Paralelamente, se genera una acumulación significativa de papel en desuso que no siempre es gestionado de manera responsable.
Este proyecto aborda ambos desafíos mediante una solución sustentable y educativa: convertir el papel reciclado en reposapiés térmicos que aíslen del suelo helado y mejoren la experiencia escolar. La iniciativa potencia el aprendizaje medioambiental al promover hábitos de reciclaje y gestión de residuos, mientras integra procesos pedagógicos de exploración, creatividad y trabajo colaborativo orientados a mejorar el entorno de aprendizaje.
Este proyecto aborda ambos desafíos mediante una solución sustentable y educativa: convertir el papel reciclado en reposapiés térmicos que aíslen del suelo helado y mejoren la experiencia escolar. La iniciativa potencia el aprendizaje medioambiental al promover hábitos de reciclaje y gestión de residuos, mientras integra procesos pedagógicos de exploración, creatividad y trabajo colaborativo orientados a mejorar el entorno de aprendizaje.
2. ¿Cuál es la innovación educativa implementada?
La innovación se centra en el diseño y fabricación de reposapiés térmicos elaborados a partir de papel reciclado, reutilizando un recurso abundante en las escuelas para responder a una necesidad concreta: mitigar el frío en las salas de clases. Esta solución sustentable convierte un desecho cotidiano en un material útil, reforzando prácticas de economía circular dentro del entorno escolar.
El proyecto surge de la observación directa realizada por los propios estudiantes, quienes lideraron el diagnóstico del problema, el diseño del prototipo y las pruebas de funcionamiento. Este proceso formativo potencia el aprendizaje basado en la investigación, la creatividad y la resolución colaborativa de problemas. Posteriormente, los estudiantes desarrollaron talleres donde enseñan a sus pares a construir sus propios reposapiés, promoviendo el aprendizaje activo, el reciclaje y la cooperación entre cursos.
La propuesta se difunde a través de redes sociales y se financia mediante la realización de talleres dirigidos a escuelas y organizaciones comunitarias, consolidando un modelo pedagógico, sustentable y fácilmente replicable en cualquier establecimiento educativo.
El proyecto surge de la observación directa realizada por los propios estudiantes, quienes lideraron el diagnóstico del problema, el diseño del prototipo y las pruebas de funcionamiento. Este proceso formativo potencia el aprendizaje basado en la investigación, la creatividad y la resolución colaborativa de problemas. Posteriormente, los estudiantes desarrollaron talleres donde enseñan a sus pares a construir sus propios reposapiés, promoviendo el aprendizaje activo, el reciclaje y la cooperación entre cursos.
La propuesta se difunde a través de redes sociales y se financia mediante la realización de talleres dirigidos a escuelas y organizaciones comunitarias, consolidando un modelo pedagógico, sustentable y fácilmente replicable en cualquier establecimiento educativo.
3. ¿Quiénes participan en el proyecto?
Participan estudiantes impulsores que lideraron el diseño, la fabricación de los reposapiés térmicos y la ejecución de los talleres, asumiendo un rol activo en todas las etapas formativas del proyecto. La iniciativa cuenta con el acompañamiento de docentes, quienes apoyan la planificación pedagógica, la gestión de recursos y la integración del componente medioambiental en el proceso de aprendizaje. Asimismo, los equipos directivos facilitan espacios, materiales y articulación con la comunidad escolar.
A la experiencia se suman otros estudiantes que participan como beneficiarios de los talleres, fortaleciendo el aprendizaje entre pares. Además, redes escolares y organizaciones comunitarias colaboran replicando la iniciativa, ampliando su alcance educativo, ambiental y social.
A la experiencia se suman otros estudiantes que participan como beneficiarios de los talleres, fortaleciendo el aprendizaje entre pares. Además, redes escolares y organizaciones comunitarias colaboran replicando la iniciativa, ampliando su alcance educativo, ambiental y social.
4. ¿Cuál es el rol de las y los estudiantes en el proyecto?
Las y los estudiantes son protagonistas en todas las etapas del proyecto: identificaron el problema, diseñaron el prototipo, elaboraron los reposapiés y desarrollaron talleres formativos para sus pares. Este proceso les permitió aplicar aprendizaje basado en proyectos, fortalecer la resolución colaborativa de problemas y desarrollar competencias vinculadas al diseño, la innovación y la sostenibilidad.
Además, gestionan redes sociales, difunden la iniciativa y planifican su continuidad, demostrando liderazgo juvenil, creatividad, compromiso ambiental y responsabilidad social. De esta manera, el proyecto se convierte en una experiencia pedagógica integral que articula acción, reflexión y participación comunitaria.
Además, gestionan redes sociales, difunden la iniciativa y planifican su continuidad, demostrando liderazgo juvenil, creatividad, compromiso ambiental y responsabilidad social. De esta manera, el proyecto se convierte en una experiencia pedagógica integral que articula acción, reflexión y participación comunitaria.
5. ¿Cuáles fueron los principales desafíos que se presentaron en las diversas etapas del proyecto?
Entre los principales desafíos se encontraron asegurar que el reposapiés fuera funcional, resistente y adecuado para el uso escolar, así como organizar talleres con recursos limitados y sostener la motivación del equipo durante todo el proceso. También representó un aprendizaje significativo adaptar el lenguaje técnico a un público escolar diverso y planificar la escalabilidad del proyecto para que pudiera replicarse en otros contextos educativos. Estos retos fortalecieron las habilidades de gestión, comunicación, trabajo colaborativo y reflexión ambiental del grupo estudiantil.
6. ¿Cuáles han sido los resultados?
El proyecto ha beneficiado directamente a más de 60 estudiantes en sus primeras etapas, mejorando su bienestar térmico en las aulas y fortaleciendo la conciencia ambiental dentro de la comunidad escolar. Se han realizado cuatro talleres en distintos cursos, donde los estudiantes han participado activamente en la fabricación de los reposapiés y en la reflexión sobre el reciclaje y la gestión responsable de residuos, lo que ha sido ampliamente valorado por docentes y estudiantes.
La iniciativa también ha adquirido visibilidad a través de redes sociales y se proyecta hacia un alcance comunal, consolidándose como una experiencia pedagógica replicable que integra sostenibilidad, participación estudiantil y mejora de las condiciones de aprendizaje.
La iniciativa también ha adquirido visibilidad a través de redes sociales y se proyecta hacia un alcance comunal, consolidándose como una experiencia pedagógica replicable que integra sostenibilidad, participación estudiantil y mejora de las condiciones de aprendizaje.
7. ¿Cuáles son las proyecciones o próximos pasos de la innovación?
Se proyecta ampliar los talleres a más liceos de la comuna y postular a fondos que permitan escalar la iniciativa. Asimismo, se busca sistematizar todo el proceso en una guía educativa que facilite su implementación en otros establecimientos, fortaleciendo el aprendizaje ambiental y la participación estudiantil. El proyecto también contempla generar alianzas con programas de reciclaje escolar y desarrollar mecanismos para medir su impacto en el confort térmico, la sostenibilidad y las competencias ambientales de los estudiantes.
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