ESCUELA BAS.FERNANDO ARENAS ALMARZA
Lugar
Libertador General Bernardo O'Higgins, Chimbarongo
Niveles
Educación Parvularia
Enseñanza Básica Niños
Modalidad
Regular
Contacto
Rol de contacto
Coordinador Enlaces
Temas
Innovación
Palabras claves
Comunicación
Es una experiencia educativa innovadora que permite a las y los estudiantes desarrollar habilidades comunicativas, digitales y socioemocionales a través de la producción de un noticiero escolar. Utilizan tecnologías digitales para planificar, grabar, editar y difundir contenido audiovisual. El proyecto fomenta el trabajo colaborativo, la creatividad y fortalece el sentido de pertenencia en la comunidad escolar.
Descripción
Desde su implementación, el Noticiero Escolar Fernando Arenas Almarza ha permitido a las y los estudiantes fortalecer habilidades digitales, comunicativas y de pensamiento crítico mediante la creación de contenido audiovisual. A través de esta iniciativa, las y los estudiantes participan activamente en todas las etapas de producción del noticiero, adquiriendo experiencia en redacción de guiones, entrevistas, cobertura de actividades escolares, edición de video y difusión de los contenidos.
El noticiero se ha consolidado como una estrategia pedagógica interdisciplinaria que integra tecnología, comunicación y trabajo colaborativo, promoviendo habilidades del siglo XXI y fomentando una cultura de participación activa y responsabilidad frente a la comunidad escolar.
1. ¿Cuál es el problema o necesidad que busca resolver?
El proyecto responde a la necesidad de integrar la tecnología con un sentido pedagógico en el contexto escolar, desarrollando habilidades digitales, comunicativas y colaborativas en las y los estudiantes. Surge como respuesta a la falta de espacios que potencien la expresión oral, el pensamiento crítico y el trabajo en equipo, promoviendo una participación activa en contextos reales de aprendizaje y favoreciendo una transversalidad curricular con enfoque inclusivo y formativo.
2. ¿Cuál es la innovación educativa implementada?
La innovación educativa consiste en la implementación de un noticiero escolar como estrategia pedagógica interdisciplinaria que combina el aprendizaje activo con el uso de tecnologías digitales. El proceso inicia con la conformación de un equipo de estudiantes interesados, quienes son capacitados en el uso de software de edición de video, audio y diseño gráfico.
Las y los estudiantes planifican y producen las secciones del noticiero, redactan guiones, realizan entrevistas y graban actividades escolares. Posteriormente, editan y difunden los contenidos a través de plataformas digitales de la escuela, fortaleciendo así habilidades tecnológicas, comunicativas y socioemocionales.
Las y los estudiantes planifican y producen las secciones del noticiero, redactan guiones, realizan entrevistas y graban actividades escolares. Posteriormente, editan y difunden los contenidos a través de plataformas digitales de la escuela, fortaleciendo así habilidades tecnológicas, comunicativas y socioemocionales.
3. ¿Quiénes participan en el proyecto?
El proyecto es liderado por el encargado de Enlaces, quien diseña, planifica, implementa y evalúa la iniciativa, en colaboración con la Unidad Técnico Pedagógica (UTP) del establecimiento que valida pedagógicamente los contenidos.
Participan siete estudiantes de distintos niveles de enseñanza básica, quienes asumen roles en redacción de contenidos, conducción, edición audiovisual y producción. El proyecto cuenta con un año de funcionamiento, realizando emisiones periódicas que involucran a toda la comunidad educativa.
Participan siete estudiantes de distintos niveles de enseñanza básica, quienes asumen roles en redacción de contenidos, conducción, edición audiovisual y producción. El proyecto cuenta con un año de funcionamiento, realizando emisiones periódicas que involucran a toda la comunidad educativa.
4. ¿Cuál es el rol de las y los estudiantes en el proyecto?
Las y los estudiantes tienen un rol central y activo en todas las etapas del proyecto. Participan en la planificación de contenidos, la redacción de guiones, la realización de entrevistas y la cobertura de actividades escolares. Además, se encargan de la producción y edición audiovisual, así como de la conducción del noticiero.
Asimismo, colaboran en la evaluación de cada emisión, proponiendo mejoras y nuevas ideas, fortaleciendo su autonomía, creatividad, capacidad de análisis y trabajo en equipo.
Asimismo, colaboran en la evaluación de cada emisión, proponiendo mejoras y nuevas ideas, fortaleciendo su autonomía, creatividad, capacidad de análisis y trabajo en equipo.
5. ¿Cuáles fueron los principales desafíos que se presentaron en las diversas etapas del proyecto?
Entre los principales desafíos se identifican la limitada disponibilidad de equipamiento tecnológico, el tiempo acotado para trabajar con las y los estudiantes y la necesidad de capacitación en el uso de software de edición. Sin embargo, estas dificultades se transformaron en oportunidades de aprendizaje, destacándose la rápida adaptación de las y los estudiantes, su compromiso y el fortalecimiento de sus habilidades digitales, comunicativas y colaborativas.
6. ¿Cuáles han sido los resultados?
El proyecto ha permitido la emisión regular de noticieros escolares, con la participación activa de siete estudiantes. Se evidencia un avance sostenido en el desarrollo de habilidades tecnológicas y comunicativas, así como una mejora en el manejo de software de edición audiovisual.
El noticiero se ha consolidado como un espacio de expresión estudiantil y participación activa, generando un impacto positivo en la comunidad educativa.
El noticiero se ha consolidado como un espacio de expresión estudiantil y participación activa, generando un impacto positivo en la comunidad educativa.
7. ¿Cuáles son las proyecciones o próximos pasos de la innovación?
Se proyecta fortalecer la experiencia integrando una radio escolar, desarrollando podcasts y transmisiones en vivo. Asimismo, se contempla su incorporación en el Plan de Mejoramiento Educativo (PME) como estrategia transversal y la gestión de nuevo equipamiento tecnológico.
Además, se busca articular el proyecto con distintas asignaturas y metodologías activas, como el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), para asegurar su continuidad, sostenibilidad y un mayor impacto en el desarrollo de habilidades digitales, comunicativas y de pensamiento crítico.
Además, se busca articular el proyecto con distintas asignaturas y metodologías activas, como el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), para asegurar su continuidad, sostenibilidad y un mayor impacto en el desarrollo de habilidades digitales, comunicativas y de pensamiento crítico.
