A 62 años del “Mundial del 62”: un viaje creativo al pasado

LICEO DE HOMBRES NEANDRO SCHILLING

Lugar

Libertador General Bernardo O'Higgins, San Fernando

Niveles

Enseñanza Media Humanístico Científica Jóvenes

Modalidad

Regular

Contacto

jorge marcelo peñaloza

Temas

Aprendizaje Basado en Proyecto (ABP)

Identidad territorial

Palabras claves

Historia local

participación ciudadana

patrimonio cultural

trabajo colaborativo

educación artística

ciudadanía crítica.

A 62 años del “Mundial del 62”: un viaje creativo al pasado

Una experiencia interdisciplinaria que transformó un antiguo archivo fotográfico del Mundial del 62 en una investigación escolar sobre memoria, identidad y patrimonio. Estudiantes reconstruyen el pasado desde su territorio, creando exposiciones y encuentros comunitarios que fortalecen ciudadanía crítica y pertenencia.

Descripción

Una serie de fotografías del Mundial de Fútbol de 1962, encontradas en los archivos del liceo, se transformó en el punto de partida para un proyecto interdisciplinario entre dos establecimientos de O’Higgins. Estudiantes de 3° y 4° Medio investigaron el contexto histórico, social y cultural de la época, restauraron el registro fotográfico, crearon una exposición patrimonial, desarrollaron proyectos artísticos y participaron en encuentros intergeneracionales. La experiencia resignificó un hito deportivo desde una mirada ciudadana, fortaleciendo identidad territorial, memoria colectiva y habilidades de investigación. Esta experiencia fue sistematizada y reconocida en el libro Experiencias Pedagógicas en Formación Ciudadana, Ministerio de Educación (2025).

1. ¿Cuál es el problema o necesidad que busca resolver?

El hallazgo de 21 fotografías originales del Mundial de 1962 reveló la necesidad de recuperar, valorar y actualizar un patrimonio histórico olvidado. La comunidad identificó la oportunidad de fortalecer identidad local, memoria colectiva y pertenencia territorial, especialmente entre jóvenes que desconocían el rol de su ciudad y su liceo en este hito nacional. Además, se buscó resignificar el pasado desde preguntas críticas sobre participación ciudadana, diversidad cultural y transformaciones sociales.

2. ¿Cuál es la innovación educativa implementada?

La innovación consistió en articular Historia, Artes Visuales y Música para investigar y revivir la exposición del Mundial de 1962 montada en el mismo liceo hace 62 años. Estudiantes analizaron prensa y archivos, digitalizaron y restauraron fotografías, crearon una muestra patrimonial, interpretaron música de época y desarrollaron proyectos audiovisuales y de memoria. La experiencia incluyó trabajo colaborativo entre dos liceos, acompañamiento de un investigador externo y jornadas conmemorativas abiertas a la comunidad. El proceso integró investigación, creación artística y participación pública, transformando un material histórico olvidado en una experiencia formativa ciudadana.

3. ¿Quiénes participan en el proyecto?

Participaron docentes de Historia, Artes Visuales y Música; equipos directivos; la encargada de Convivencia Escolar; estudiantes de 3° y 4° Medio de ambos liceos; la Corporación Municipal de Rancagua; y un investigador historiador que aportó archivos, contexto y acompañamiento. También participaron estudiantes del Liceo Industrial local como público visitante de la muestra. Cada actor contribuyó en diseño, investigación histórica, restauración, montaje, música, audiovisuales y difusión comunitaria.

4. ¿Cuál es el rol de las y los estudiantes en el proyecto?

Las y los estudiantes fueron protagonistas del proceso: investigaron el contexto histórico del Mundial del 62, levantaron preguntas de investigación, analizaron fuentes primarias y testimonios, restauraron y digitalizaron fotografías, diseñaron y montaron la exposición, interpretaron piezas musicales de época y guiaron recorridos a la comunidad. Además, reflexionaron sobre memoria, identidad y participación en conversatorios intergeneracionales, construyendo conexiones críticas entre el pasado y el presente.

5. ¿Cuáles fueron los principales desafíos que se presentaron en las diversas etapas del proyecto?

Los desafíos incluyeron contextualizar el registro fotográfico en un período poco conocido por el estudiantado, articular el trabajo entre dos establecimientos, integrar diversas disciplinas en un mismo proyecto y gestionar la restauración y digitalización del archivo. También requirió fortalecer habilidades de investigación histórica, análisis crítico y comunicación frente a distintos públicos.

6. ¿Cuáles han sido los resultados?

Participaron más de 30 estudiantes, quienes desarrollaron habilidades de investigación, pensamiento crítico y expresión artística. Se generaron dos exposiciones patrimoniales en ambos liceos, una muestra musical y conversatorios intergeneracionales. La experiencia fortaleció la identidad local, el vínculo escuela-territorio y la valoración del patrimonio cultural. Fue destacada por las comunidades locales y sistematizada en el libro Experiencias Pedagógicas en Formación Ciudadana (Mineduc, 2025).

7. ¿Cuáles son las proyecciones o próximos pasos de la innovación?

Se proyecta consolidar un archivo patrimonial digital del establecimiento, replicar la experiencia con otros hitos locales, fortalecer la colaboración entre liceos de la región y abrir la exposición al público comunal. También se busca integrar esta iniciativa en el PME y PEI, instalar metodologías de investigación histórica escolar y desarrollar nuevas actividades artísticas y documentales que continúen resignificando la memoria territorial.